Permis Fun — la préparation pratique gratuite au permis de conduire Après avoir transformé la préparation au Code de la route et simplifié les démarches administratives, le numérique s’invite désormais dans l’apprentissage de la conduite. Avec Permis Fun, PSR Éditions propose aux candidats de poursuivre gratuitement leur entraînement entre deux leçons, grâce à des exercices interactifs accessibles à tout moment …
L’enseignement de la conduite en France est l’un des secteurs les plus encadrés. Entre le Code de la route, les arrêtés ministériels, l’agrément préfectoral et la convention collective automobile, les obligations sont nombreuses. Que vous soyez enseignant en poste, futur moniteur en formation ou exploitant d’auto-école, voici le panorama complet du cadre réglementaire qui structure la profession. Le cadre légal …
Denis Dugué forme des enseignants de la conduite depuis 1991. Titulaire du BAFM (Brevet d’Aptitude à la Formation de Moniteurs), il a consacré trois décennies à structurer, transmettre et faire progresser la pédagogie de l’enseignement de la conduite en France. Ce site, titreproecsr.fr, est le prolongement de ce travail : aider les futurs enseignants à devenir moniteur auto-école, accompagner les …
Depuis le 1er juillet 2014, le REMC (Référentiel pour l’Éducation à une Mobilité Citoyenne) a remplacé le PNF (Programme National de Formation) qui encadrait l’apprentissage de la conduite depuis 1989. Ce changement de référentiel modifie en profondeur la manière dont les enseignants de la conduite forment leurs élèves. En 30 ans de BAFM, j’ai vécu cette transition de l’intérieur : …
La matrice GDE (Goals for Driver Education, ou objectifs de l’éducation du conducteur) permet de comprendre pourquoi la sécurité routière ne dépend pas seulement de la maîtrise du véhicule. Elle relie les savoir-faire techniques, la lecture des situations, les choix de mobilité, les motivations personnelles et les influences sociales. Pour l’enseignant de la conduite, elle constitue une grille de lecture …
Le débat sur le positionnement professionnel est récurrent dans notre métier. Certains acteurs souhaiteraient être reconnus comme des enseignants à part entière, à l’instar des enseignants de l’Éducation Nationale, alors que d’autres n’ont pas d’autre ambition que d’être des moniteurs ou monitrices auto-écoles. Comment expliquer ce phénomène ? On peut trouver différentes raisons, que je vais essayer d’explorer : tout …